Enseñar la comprensión

Primeramente, puedo decir que comprender un algo en especifico como lo puede ser la matemática, la física, biología, etc., es una cosa; pero enseñar a comprender a los seres humanos es algo muy distinto y complejo, ya que estan dirigidas a dos cosas muy distintas. Comprender significa aprender en conjunto, aprender con los demas y de los demás. Ademas la comprensión es un proceso el cual requiere de empatía, identificación y proyección en los demás. Por ejemplo una persona podra comprender a otra que tiene algun problema, primeramente sabiend que e slo que le sucede, luego ponerse en su lugar para asi verlo desde su punto de vsita, y una evz realizado ese proceso, ésta persona podrá dar algun consejo o ayuda a quien la necesite. Lo mismo puede suceder en el caso del colegio cuando alguien no entiende alguna amteria habra otra perosna que deba comprenderla y luego poniendose en el lugar de quien no entiende, podra asi llevar a cabo una explicaion mucho mas clara para que asi puedan entender aquellos que anets no lo habian hecho.

Hoy en día la comprensión es algo muy díficil de llevar, por ejemplo comprender las culturas, creencias, filosofía de personas que sean distintas o ajenas a nosotros, esto se debe a que estamos centrados en nosotrso mismos. En estos tiempos las personas son más bien egoístas, o bien la sociedad y el entorno es lo que da lugar a esta actitud de los seres humanos, ya que ahora las personas andan mas apresuradas para hacer sus cosas, ya nos e toman el debido tiempo para realizar alguna acción, y esto influye directamente en la comprensión de nuesto propio ser.

De lo anterior dicho, se puede afirmar que el no comprender nos lleva a la incomprensión de nosotros mismos como personas, y esto nos puede llevar al término de amistades, de relaciones de pareja, distanciamientos entre padres e hijos, etc., y en casos muchos mas drásticos, pueden determinar la muerte de una persona(suicidio). También la imcomprension nos lleva al no aceptar a los demás, esto es la discriminación, la cual puede ser a personas, culturas, sociedades, etc. , esto se debe a que hoy en día la tolerancia de los seres humanos es algo que se agota muy rapidamente. Un ejemplo de discriminación es con las personas que son de un color sitinto al nuestro, el razismo especialmente con la gente que es negra, también puede ser cuando a nuestro país llega alguna persona de Perú o Bolivía altiro son mirados en menos, también un ejemplo que esta en nuestra sociedad pero que poco a poco ha ido cambaindo es la discriminación de la mujer y porque no decirlo de las calses sociales; y esto se ve reflejado sirectamente en la educación, especialmente el último punto, en el cual podemos hacer un incapie a la desigualdad de la educación como lo son los colegios municipales, subvencionados y particulares.

Como conclusión a este capitulo y a este tema, puedo afirmar que para poder comprender ya ceptar alos demás, tenemos que primeramente aceptarnos nostros mismos. Así lograremos comprendernos, ser capaces de ver y reconocer nuestros errores, nuestras falencias y defectos; pero no solo un aspecto negaivo, sino que también ver nuestras virtudes, para darnos cuenta que no solo somo personas con aspectos negativos que le hacemos daño a nuetsra sociedad, sino que también poseemos aspectos positivos los cuales pueden hacer un gran cambio y una gran ayuda a las personas que se encuentran a nuestro alrededor. Y de esta forma podremos ver a las demás culturas de una forma distinta y no criticando, sino que dando mejorías a nuestra sociedad y nuestro país.

Los principios de un conocimiento pertinente

Para que un conocimiento sea pertinente, la educación debe evidenciar en ello los siguientes conceptos:

El contexto: primero una información debe tener un contexto determinado para que adquiera sentido, por ejemplo una declaración de amor realizada por un seductor es distinta a la realizada por un seducido, ya que estas se dan en contextos distintos.
Lo global: hace referencia a la relación del todo con sus partes, también se nos indica que si no conozco el todo no puedo conocer las partes de este y viceversa. Por ejemplo la Sociedad, que seria el todo, esta formada por partes que seriamos las personas, la sociedad a la ves posee características particulares gracias a sus partes, ejemplo esta sociedad es sedentaria, tiene un lenguaje determinado, posee ciertas normas, etc.
Lo multidimensional: la educación debería enseñar a reconocer cuando algo es Multidimensional (así se podría distinguir el todo de sus partes), como los son la Sociedad, el Ser Humano, etc., son considerados de esa forma ya que poseen varias dimensiones, por ejemplo el Ser humano, además de ser humano, es un ser racional, social, síquico, emocional, etc.
Lo complejo: hoy en día muchas veces se da en las personas, que se les dificulta la tarea de distinguir el todo de sus partes, ejemplo claro fue lo sucedido en una clase de Principios de educación cuando el profesor nos dijo que mencionáramos las potencialidades del ser humano, tarea que se nos dificulto de gran manera, ya que durante nuestra enseñanza básica y media, nunca se nos enseño esto, por ello nos costo bastante.

Ahora bien, si el autor nos deja claro la necesidad de hacer del conocimiento una opción consciente y temporalmente oportuna con las necesidades humanas, no es menos cierto que no contesta qué entiende él por métodos que permitan aprehender las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo.

Citando textualmente: “No se puede conocer las partes sin conocer el todo, ni el todo sin conocer las partes”. Por esto es necesario generar una inteligencia general, como se expresa claramente en el texto, donde ésta inteligencia nos permita referirnos de manera multidimensional, a lo complejo, al contexto en una concepción global.

En conclusión el capítulo nos llama a desarrollar una inteligencia general capaz de desplegarse en el mundo al cual es “insertada”, donde pueda combatir todo tipo de obstáculos. Si bien los colegios intentan desarrollar estas capacidades en nosotros mismos, esto no es así, ya que ellos mismos se encargan d edividir el conocimiento como lo es en el caso de los cursos matemáticos, humanistas o biológicos, y asi solo se desarrolla un ámbito y no todos, el resto se ve de una forma más superficial. En mi caso, el tercer medio curse un curso biológico en el cual el ámbito que mas se desarrollaba era la biología y la química dejando de lado un poco el resto de las asignaturas. Pero el año pasado decidí cambiarme al curso matemático, desarrollando asi mis capacidades mas intelectuales y matemáticas, llevando asi un metodo mucho más racional y dejando de lado la parte humanista casi en su totalidad. De esta forma puedo decir que son los mismos colegios y así nuestro país es el cual nos desarrolla de una forma especifica y no en un todo, para asi formarnos integramente para desarrollar todas nuestras potencialidades en todos los ámbitos posibles. Nos preparaban para "atacar" solamente algo especifico, en mi caso un año la biología y al siguiente año la matemática, y de esta manera determinan el no desarrollo de un individuo general, el cual pueda ser capaz de "combatir" y sobrellevar un todo.

La ceguera del conocimiento: el error y la ilusión

Es un hecho decir que la educación esta ciega ante el conocimiento humano, sus imperfecciones, sus dificultades, sus tendencias a como el nombre del capítulo lo dice; los errores y als ilusiones, y que no se preocupe en lo más mínimo de encargarse en hacer conocer "lo que es conocer". Puedo decir que el conocimiento es una interpretación limitada de todos nuestros sentidos y es por esto que siempre esta en un constante cambio o evolución, aunque mejor dicho esta en constantes reconstrucciones o mejorías(supuestamente).
Es primordial introducir y desarrollar en la educación el estudio de los aspectos cerebrales, mentales y culturales del conocimiento humano; de sus procesos y modalidades, de las disposiciones tanto síquicas como culturales las cuales permiten arriesgar el error o la ilusión.

La educación es la que se encarga de fomentar el conocimiento, pero a su vez permanece ciega a la mente humana, no conoce verdaderamente sus potencialidades e imperfecciones. En conclusión, la mente no esta hecha para ser utilizada de inmediato, se necesita conocer la naturaleza de ésta como primera acción para poder comprender los riesgos permanentes del error y la ilusión , ya que todas las percepciones son absorbidas y traducidas por el cerebro a partir de la información captada por nuestros sentidos.

Algunos de los concetos fundamentales para enteder este capítulos son:
Conocimiento:es el producto de una traducción mediada por el lenguaje y pensamiento en el que conoce el riesgo del error y la ilusión.
Percepciones: son traducciones cerebrales del ser humano.
Conocimiento científico: es el medio mediante el cual se detectan los errores y las ilusiones.

En conclusión lo que debemos hacer es abrirnos a nuevas ideas, a nuevos rumbos, ir mucho mas allá, investigar, hacer una extrapolación y buscar el progreso por uno mismo, tenemos que perder el miedo a lao desconocido, a las cosas nuevas, a los cambios; dejar de creer ciegamente en las ideas o proposiciones ya impuestas y aceptadas por otros para asi poder desarrollar las propias.